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K610杠杆（一）夹具课程设计 说明书，4个图都有的。。再加分。。 不要跟度娘，某宝卖的那些一样就行。。
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一、K610杠杆（一）夹具课程设计 说明书，4个图都有的。。再加分。。 不要跟度娘，某宝卖的那些一样就行。。
~~wanquanbudong
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杂合
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QQ348414338
三、用滑轮,杠杆设计一个简单机械,要示意图
7月10日 03:55 设圆筒的质量为M，重力为Mg，浮力=500kgf=5KN。
作用在圆筒上的力有三个：1.重力加浮力P，垂直向下；2.斜坡的反力，垂直于斜坡，与铅锤方向夹角为30度；3.两绳的拉力2F*0.4，与铅锤方向夹角为60度。由力的平衡三角形可得：
(Mg-5)=4F*0.4=4*250*0.4=0.4KN,
Mg=5.4KN。
所以M=540kg。
四、《怎样移动重物》教学设计
教学设计：
一、认识杠杆
1．出示一处于平衡状态的杠杆，学生观察
2．师：得出平衡尺、平衡架、科学上还把它称为“杠杆”
3．认识杠杆的构造，同时认识“支点”
4．首先调平衡，然后在杠杆的一边挂上一重物，我们可以称为是阻力，在另一边需要给一个拉力，这样，才可以使杠杆处于平衡。（这个拉力科学上也称为动力）
5．怎样使他再平衡，而且是用不同的钩码数，同样让它平衡呢？
二、认识杠杆的省力作用
1．学生操作探究：
方法：在杠杆的左边挂上钩码，在右边挂上不同的钩码数，使钩码平衡
要求：边操作，边做好记录（使用实验记录册）
思考：发现什么？
2．思考：（1）如果我在杠杆的左边挂6个钩码，想一想在右边需要给多大拉力，即在什么位置挂几个钩码？
（2）如果我想少用点力，这个力应该在怎样的位置？
3．所以大科学家阿基米德说过：“在宇宙里，如果给我一根足够长的棒，我
将撬动地球”。
4．观察图片：撬动大石头，支点放在哪里会更省力。
三、认识、了解杠杆的广泛应用
1．教师小结：我们认识了杠杆，不难看出，杠杆也是一种机械，而且是各种简单机械中最基本的一种，生活中被我们广泛应用。
2．观察生活用具：指甲钳、老虎钳、剪刀等
3．寻找支点，进一步理解杠杆的省力原理
4．认识火钳工具
（1）学生观察
（2）分析工具的使用——得出费力
（3）判断：是否属于机械（降低难度）
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