一、如何把3d打印技术与小学信息技术很好地融合起来
我给几个建议吧。
1，自己资金不是很充足的时候，可以买一部3D桌面级扫描仪。让学生自主操作，后期可以接触3D建模的软件，让学生产生兴趣。有了数据可以采用3D云平台打印，可以去找大一点的公司已学校的名义签订协议就好了。（ps：一般这种公司会有扫描仪的出售。）
2，直接与3D打印公司签订协议，用成本价购买3D打印机，定期来学校进行培训。在学校开设选修课，定期与3D打印公司对接。实行自助扫描建模打印后期处理一体化。可以自主设计，对于青少年的创作有很大的帮助。
其实学校最大的的问题就是找一家合格的大公司了，这些在百度搜索会有很多。签协议的时候一定要注意！
二、国产3D打印机哪个好,创想三维CT-228创客教育打印机怎么样？
主要看实力规模，产品的打印精度和稳定性，还有价格等综合比较，创想三维在3D打印机领域占有重要的位置，CT-228是最新的推出来的创客教育产品，集合可众多的新技术。
三、小学如何开展创客教育
针对小学生的特点，可以开展3D创意设计课，用3D One设计创意然后3D打印出来，官网有配套教科书进行开课。
四、中小学如何开展3D打印教学
根据三年的一线3D打印教学经验判断，如果想要更深层次的开发中小学生3D打印教学内容，可能要从以下几点来参考：
1、 课堂内容需要更多游戏化的设定。游戏是孩子们天生所喜好的，特别是年龄偏小的孩子，男孩子尤为显著，这摸摸，那碰碰，没有什么他们不好奇，所以让3D打印设备完全成为了软件的课程或是科普展示宣讲，那孩子们怎等不走神？
2、 课堂内容需要延展性的思维。比如3D打印分层累加过程，那么我们为什么不引导孩子们做事情要有条理性，做同一种事情的时候需要一步一步来做，不同种性质的事务要一阶段一阶段来执行，这是不是也有点类似数学里的归纳法？那就直接融合过去就好啦。这里不仅融合了数学知识，而且暗含着做人做事的道理，岂不很有意义？
3、 更多任务性的指引。以班级为对象的教课过程，需要分组进行，课堂相对好管理。那么每一个小组的工作需要连贯性，孩子们对完成任务获得奖励有天生的吸引，所以通过组团完成任务，达到共同目标，暗含着团队协作、领导力判断等因素，真正素质教育的结合体。
4、 绝对不能有统一标准答案。3D打印教育玩的就是创造力，怎么能统一标准答案呢。而且每一位小朋友都有自己独特的思维模式，这个跟家庭因素、周围生活环境密不可分，这种独特的创造性思维一旦形成一套方式，很有可能会出现特立独行的小孩子，而往往创新意识最为强的也是他们，会出现更多奇思妙想。
五、创客教育离开信息技术还能称为创客教育吗
可以。创客的本质是创造事物，创造一方面是利用新技术，包括互联网、3D打印、三维建模等；也有传统的比如美食上的改进、木器加工技术的改进等，只要可以创造出更好的事物就可以成为创客。
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