一、WORD中怎样输入作文田字格
自制田字格字帖
用word特制一张田字格字帖,如下方法即可:
第一步:新建一个word文档,页面设置内的纸型为A4.点击“视图---工具栏”,选择“表格和边框”。弹出“表格和边框”工具栏,将“表格和边框”工具栏中的“粗细”设为1磅然后用铅笔工具,在word操作窗口需要画田字格的地方画田字格的实线部分 (先大体划分12个空格,不用精确)。再将“表格和边框”工具栏中的“线型”设为虚线,“粗细”设为0.5磅,用铅笔工具在上面的方格中画上虚线。
第二步:将表格全部选中,点开“表格---表格属性”,将行的“指定高度”设为0.6厘米,将列的“指定宽度”设为0.6厘米,点击“确定”按钮,一排共有12个的田字格就做好了。
选择整排田字格,复制后在第二排粘贴,重复操作,一张田字格就形成了。点选“插入---文本框---横排”,在空余地方用鼠标拖动拉出一个文字框。双击该文字框,输入文字后设置好大小及字体(这里设为二号楷体加粗)。
第三步:右键点击文本框边角处,在弹出的菜单中选择“叠放次序------衬于文
字下方”。又右键单击文本框边角处,在弹出的菜单选择设置文本框格式---“颜色和线条”,将线条颜色由“黑色”选为“白色”,确定即可。鼠标拖动文本框中的一个汉字移到第一个田字格中,按住alt键进行精确放置,依次放入自己特定的汉字,这样田字格字贴就完成了。
小提示:一张A4的纸横排12个格,竖排约18格比较合适.在第二步设置字体时,先选择
空心字,再加粗,颜色选择红色,这样就成描红字贴了.
二、“三”字占田字格咋写
1）【三】在百田字格中的写法
2）田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板。田字格包括四边框和横中线、度竖中线。四个格分别叫做左上内格、左下格、右上格、右下格。只有在田字格中逐渐将汉字写规范，这样才能给以后的语容文学习打下坚实的基础。
三、怎么用excel或word画田字格，能输入汉字，还可更换田字格的大小
在exce里，先把你要输入的文字全输入好了，再设置表格格式，使用田字格就行了。
四、如何上好写字课
迈号迈南小学 符小燕
书法是我国文化最有代表性的载体，是我国文明传承的一种特殊形式，是我国艺术的一种特殊门类，已经成为中国人精神的一种寄托。可见，写字对于我们来说是多么的重要，它既是一项重要的语文基本功，又是体现一个人语文素养的最直观的窗口。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。身为教师的我们有责任指导学生写好汉字。
一、激发兴趣
写字是一件枯燥烦闷的事情，尤其是对小学生更是如此。如何让他们喜欢写字，积极参与到学习写字的活动中来，获得真正的发展呢？我们的写字老师要树立趣字当头的意识，通过多媒体课件的恰当使用、教学过程的巧妙设计、评价语言的有效组织等方法为写字课添加作料，增强课堂教学的趣味性。还可将历代书法家像王羲之、怀素、孙过庭等都有刻苦练字的动人故事，常常讲给孩子们听听，使他们在心灵上得到震撼。小学生自尊心强，自信心却很脆弱，教师只有给予每个学生鼓励、温暖，才能帮助其树立自信。只要有一点进步，哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。另外，小学生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。对每次字写得好的，或是字写得有进步的都进行表彰、展览，无疑会给学生注入写字的兴奋剂。这样他们才会很快乐的写字。
二、示范为先
教师的示范作用在教学中是十分重要的，写字课堂中教师的有效示范显得更为重要，教师在课堂上一笔一画地认认真真地给学生范写，将行笔的过程与运笔的方法清晰而美观地展现在学生面前，不仅能给学生以方法的引领和点拨，而且能给他们强烈的美感，为学生起到很好的示范作用，产生亲其师，信其道的良好的教学效果。教师示范时要注意以下两点：
1、示范与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉分析器协同作战，更快、更好、更准确地掌握书写要领。边讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。
2、在田字格中示范。这样，一方面便于教师在写时准确笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于学生分析忆字的书写特点。
三、严格训练
写字的技能性很强，只有加强练习，才能把想写好字的愿望变为现实。教师必须安排书写练习的时间，通过练写巩固对写字方法熟习的过程。这时我们可以先让学生来说字。说字不仅让教师了解学生读字的情况，还能锻炼学生的口语表达能力，在学生说字时，教师可以适当加以引导补充，使之条理化，力求完整准确，总结出写字要领，使学生书写前做到成竹在胸。读字、说字的最终目的是写好字，写是最主要的环节，这一环节主要以学生的练习为主，写的形式可以多一些，以求写得扎实，写得不乏味，如看老师范写时书空，让学生上台写，可以同桌互看互写，可以在音乐声中集体写等等，让学生一直以饱满的热情练习写字。在学生写的过程中，教师要时刻提醒学生保持正确的双姿，还要注意培养学生良好的书写习惯：先读帖再写字，写好后再读帖进行比较，比较这一步骤我们只会在评的时候出现，其实学生写的过程也是一个比较的过程，与范字进行比较，与自己的前一个进行比较，这样才会及时发现问题，从而提高写字技能。老师在巡视过程中，要做到眼快、口勤、手快，一旦发现问题，共性的毛病集中讲评，个性的问题手把手纠正，讲究实效。
四、养成习惯
有人说：小时候，人是习惯的主人，长大了，人是习惯的奴隶。可以看出从小培养孩子良好的习惯非常重要。在写字教学中，尤其要注意培养学生良好的写字习惯。对小学生来讲，写字习惯更为重要。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。叶圣陶老前辈也这样告诫我们：什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。 良好的写字习惯包括认真的书写态度，正确的执笔、运笔方法和写字姿势，爱护并正确使用文具，注意卫生等。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，将终身受益。
五、激励评价
表现欲是小学生的特点，我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。在进行评议时要充分发挥学生的主体性，可以让学生自评，把自己的字与范字进行比较，哪儿写得好，也可以同桌互评，要求按照书写要领，对照范字进行评议，小学生最会给别人挑毛病，为此，互评时要求先说对方写得好的地方，再指出不足并纠正，教师则在最后小结点评，鼓励好的，纠正有问题的，用红笔修改，也可以让学生自己来修改，让所有的学生都能取长补短，以达到巩固学习成果，促使学生书写水平提高的目的。
六、家校携手
良好的写字习惯不能光靠老师在学校的管理。我们必须时刻严格要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长强调学生良好写字习惯养成的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生逐步达到习惯成自然的境界。
写字是小学阶段的一项重要的基本功训练，教师只有做好了领路人，让学生在写字方面入了门，再带领学生进行长期坚持不懈的训练，学生们都一定会写一手漂亮的字。只要学生不再感到写字是负担，就真正感受到写字的乐趣，他们的字就能真正做到书写规范、端正、整洁。
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